高中古诗词鉴赏答题技巧和答题方法

欣赏古诗词语言

欣赏点：

品味词语的表现力，注意诗歌语言的变形，注意特殊词语，把握诗歌的语言风格。

“诗眼”话题，词的提炼话题和句子的提炼话题，语言风格话题(本质上，诗歌是一种语言艺术，诗人以语言为载体，塑造形象，表达情感。欣赏诗歌的语言，就是阅读诗歌的语言意蕴，欣赏诗歌的语言特征，如凝练、含蓄、诚实、形象、生动、传神、凝练、有意义等。)

解题指导

一、“诗意的眼睛”

寻找“诗意的眼睛”

我们可以从以下四个角度来确定“诗性之眼”:

(1)在内容上，“诗眼”往往是最能揭示作者感受的词语，如“烦恼”、“思考”、“回忆”、“惊奇”(这些词语是直接透露出来的)和“凉”、“冷”、“孤独”(这些词语往往使用双关语，一方面指环境的凉、冷、孤独，另一方面指诗人或主人公的内心感受。

(2)修辞上，描写句中常出现“诗眼”，常用比喻、拟人等修辞手法。

(3)词性上，“诗眼”主要是动词和形容词，其中有多重含义的词往往是“诗眼”，临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

(4)结构上，“诗眼”往往是主导全篇的词，全诗或明或暗地围绕这个词展开，但各有侧重。

2.“诗意的眼睛”解析

《诗眼》的分析要着眼于整篇文章，结合诗歌的内容，看它是如何强化诗歌的情感氛围，如何体现诗歌的思想主题。比如张继的《枫桥夜泊》:“霜夜，江枫，渔火，愁眠。姑苏城外寒山寺，子夜鸣客船。”通过对风景的描写，这首诗渲染了一种孤独和寒冷的气氛。“愁”是诗的眼睛，一个“愁”字统领全诗，定下全诗的情感基调，反映诗人的内心感受。

二。精炼问题

回答步骤：

第一步：(分析初衷)

指出字面意思主要是解释词义，相当于翻译。

第二步：(描述场景)

将单词放入原句，展开联想，再现诗人描述的场景，结合具体的诗句进行分析。

第三步：(说出效果)

从“描写事物”的角度，分析该词在突出景物特征方面的作用。

从“创造环境”的角度，分析这个词在创造意境(氛围)中的作用。

从“写人”的角度，分析该词在表达人物形象效果方面的作用。

从“抒情”的角度，分析这个词在表达感情方面的作用。

从“艺术”的角度，分析这个词在技巧运用或感染读者方面的作用。

三。句子精炼问题

第一步：(理解意思)

理解所给句子的基本意思，把握其内容和情感内涵。这既是句子鉴赏的前提和基础，也是句子鉴赏的一个角度。

第二步：(多角度欣赏)

语言视角：句子倒错之美；

(2)句子的对仗美和整洁美；

(3)适当省略，韵味无穷；

(4)善于炼词凝练之美。

从表达技巧角度：从表情、表情、修辞等方面欣赏。

结构(构思)角度：

(1)句首，开篇点，统领全诗，引领下文，渲染气氛，奠定基调。

(2)中句，承上启下。

最后一句总结全诗，深化或升华主题；张先治；把感情和风景结在一起，含蓄而有意义。

4.语言风格问题

回答步骤

(1)用一两个词准确地指出语言特点；

(2)结合诗中相关诗句详细分析这一特点；

(3)指出作者的感情是如何表达的。

解决问题的方法

(1)注意场景repr

(4)了解不同诗人的语言风格，如陶渊明的质朴自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗质朴，李白的豪放飘逸。

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