中国考古的向导是外国人还是矿工？谁是真正的考古学家？

如果我问你，考古学是中国的地方学科吗？很多朋友可能会觉得，毫无疑问，——一定是。中国历史悠久，物质文化遗产丰富，产生考古很正常。再加上现在各大媒体都在宣传考古，有把考古当成“国学”的倾向，所以大家自然会认为考古是我们国家的“专长”。

然而实际上，考古学是一门严肃的外国学科，它的引进也和一个瑞典人有关。

010-35万文化大盗华纳

19世纪末到20世纪初，以田野发掘和科学技术为基础的现代考古学在中国还没有出现，但在欧美已经相当成熟。此外，当时中国还没有完整的文物保护护照申请制度、法律和监管措施，但文化遗产丰富，吸引了大批外国学者“拓荒”。有什么比降低维度更有效呢？

瑞典地质学家、考古学家安特生与斯坦因、佩利奥特、维尔纳等人相比，绝对是一股清流，为中国考古学的发展带来了实实在在的帮助和影响。

安特生，全名约翰贡纳尔安特生，生于1874年，1901年获得瑞典乌普萨拉大学地质学博士学位。作为一名优秀的地质学家，他多次考察南北极，编著了《世界铁矿资源》和《世界煤矿资源》。

安特生在中国

1914年，在中国地质调查局局长、地质学家丁文江的推荐下，并考虑到瑞典是西方少数几个对中国没有政治野心的发达中立国之一，北洋政府决定聘请安特生为农工商部矿政司顾问。虽然当时年过四十的安特生已经是瑞典地质调查局的局长，也是母校的教授，但他毅然辞职，接受了来自中国的邀约。

“我已经忘了有多少次为这片有着悠久历史和迷人故事的神奇土地鼓掌。难怪斯文赫定在中国取得如此辉煌的考古成就”(斯文赫定是瑞典另一位著名的地理学家、考古学家和探险家，中国楼兰古城和卡拉顿遗址的发现者，也是安特生的学弟)。有了这样的愿景，安特生充满期待，希望自己能在中国有所作为。

秋千在中国。

但是，生活中很多时候，“计划赶不上变化。”北洋政府聘请安特生，希望他能帮助中国找到丰富的矿产资源，发展工业。安特生就职初期，没有辜负大家的期望。他领导了张家口龙冠山铁矿的发现，还帮助中国地质学家建立了科研机构。可惜两年后，民国大总统袁世凯去世，中国进入军阀混战的局面，地质工作所需经费也停止拨付，安特生的工作进入停滞期。

但是，他并没有气馁，到了之后就会安定下来。如果地质调查做不了，那他就转型做古生物化石和考古研究。就这样，一不小心，安特生成了中国的考古学家，实际上成了中国考古学的开端。

综上所述，安特生的考古成就，安特生的主要贡献有三点：

首先，安特生是周口店北京人的主要发现者之一。1918年，一位美国化学家在周口店附近的吉谷山发现了断骨，引起了安特生的注意。他专门去调查了一下。1921年，他建议奥地利古生物学家丹斯基“锁定”吉谷山进行发掘，无论遇到什么挫折都不放弃。因为他的远见和坚持，1926年，人们终于在周口店化石中证实了人类牙齿的存在，完成了“整个古人类历史上最有意义、最令人感动的发现”。

周口店发掘

其次，安达生是仰韶文化的发现者。1920年，安山的助手带回大量石器到洛阳以西，使他注意到一些不同的地方。次年，何、史丹斯基和中国学者袁复礼前往石器的发源地仰韶村，发现了大量精美的彩陶，这是中国发现的第一件新石器时代的文物。安特生将其命名为“仰韶文化”。

基于当时有限的材料，安特生在将仰韶彩陶与西方和中东的彩陶进行比较后，认为中国彩陶是通过新疆从西方传入的，并提出了著名的中国文化来自西方的假说。

从学术角度来说，安特生的观点是错误的，但不能认为是“有罪的”。但当时中国积贫积弱，安特生的假设刺激了中国学者的自尊心。因此，中国早期考古学家极力纠错，严厉批判某个时代的安特生。最后，中国学者为证明仰韶文化是本土的进行了不懈的努力。事实上，安特生本人在仔细研究了河西走廊的许多遗址后，根据新材料修正了过去的观点，肯定了中国史前文化的自成体系。

最后，安特生将西方考古学理论引入中国，并积极向中国学者推广在欧美已使用百年的田野考古技术。在中国古代只有金石学的日子里，学者们要么从祖先那里继承文物，要么从别人那里购买文物，但从来没有亲自挖掘过，使之单独收藏，从而遗漏了很多文化信息。安特生带领我们到田间地头，教我们使用手铲等专业考古工具，普及调查研究方法，组织指导中国学者完成真正的考古发掘。

当时，有许多外国学者深深迷恋中国文化，甚至有许多真正热爱中国文化。然而，像安特生这样对中国人民充满敬意、友好和真诚感情的学者却很少。抗日战争爆发后，安特生在自己的《中国史前史研究》中写道：“衷心希望这个硝烟弥漫的世界早日迎来和平，整个中国沐浴在和平之中。”在中国的那些年，是安特生老师人生的一大亮点，也是他永远的眷恋。

四指南是什么意思？四导是指学生锤炼性格、学习知识、创新思维、学会为祖国做贡献的指南。

“四导”要求是新时期合格教师的基本条件，为教育综合改革指明了基本方向。

教师作为学生的引路人，应以学生的全面发展和终身发展为目标，而不仅仅是学生的考试成绩。学校要培养全面的、个性化的人才，老师需要关注每一个学生，关注他们的一切。

“四导”要求是新时期合格教师的基本条件，也为教育综合改革指明了基本方向。

其次，首先是坚持育人的教育理念。教师作为学生的引路人，应以学生的全面发展和终身发展为目标，而不仅仅是学生的考试成绩。学校要培养全面的、个性化的人才，老师需要关注每一个学生，关注他们的一切。

二是具有良好的信息技术素养。在“互联网”时代，教师作为知识传播者的作用越来越弱，而作为“学生学习知识的引导者”的作用更加突出。教师只有掌握现代信息技术，才能发挥学习顾问、网络导航员、发展引导者的作用，引导学生成为时代发展需要的人才。

三是形成强烈的创新意识。教育应注重培养学生的创新精神和实践能力。没有创新精神，教师就不可能培养出具有创新精神的学生。创新是一笔大账，短期内需要大量的投入，但从总体和长远来看有利于学生的发展，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

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四指南是什么意思？四导就是教师要做学生锤炼性格、学习知识、创造性思维、为祖国做贡献的引路人。

此外，扎实的知识、过硬的教学能力、勤奋的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质，其中知识是根本基础。总书记的讲话，指明了教师的角色和作用，为提高教师培训质量指明了方向。

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以上内容参考中国文明网——好教师标准：“四有”“四导”“四统一”