亲子阅读陪读误区有哪些

亲子阅读陪读误区有哪些

  亲子阅读陪读误区有哪些？现实生活中很多父母都是非常在意自己的孩子的，其中不少父母都有陪读的习惯，不过很多人却存在不少误区，那么亲子阅读陪读误区有哪些呢？下面就看看吧！

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  误区1：阅读就是为了识字

  曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》，还用手指着这个字，根本就不看画面，宝宝充满疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都在问，难道这就是读书吗？这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣，这样子读书，只会让宝宝对书越来越反感。其实，图书就是一种工具，是打开知识宝库的钥匙，宝宝通过它可以了解到很多很多美好的事物。

  误区2：阅读要读懂情节

  宝宝的认知能力是有其发展特点的。对于1岁半以下的小宝宝而言，他根本就不关心这个故事到底怎么样了，他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面，从这些画面上，他们可以认识这是苹果那是黄瓜，苹果是红色的黄瓜是绿色的。所以这个时候和宝宝读书，可以不按故事情节讲，讲宝宝喜欢的画面就好了。即使对大一点的宝宝而言，读书也不仅仅是“阅读理解”，他们从这些书里看到了新的事物，学到了新的知识。

  误区3：按照爸爸妈妈意愿选书

  有些爸爸妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志，什么时候读哪一本书，都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实，那就是宝宝的兴趣。可能你为他选的书他根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地他就会对读书失去了好感。所以在阅读过程中，妈妈可以细心观察宝宝的兴趣点，再以此为基础，给宝宝提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。

  好的做法

  1、宝宝对他爱听的故事是百听不厌的，妈咪对这样的内容应该不厌其烦地反复阅读。

  2、阅读最好采取互动形式，可以给宝宝提问题，如“这是什么呀？”“这个苹果是什么颜色的？”；反复阅读三五次后，还可以鼓励宝宝给妈妈讲；或者是等宝宝对内容熟悉了以后，妈妈宝宝交替阅读，妈妈说上一句，宝宝说下一句。

  3、鼓励宝宝的翻书行为。在小宝宝眼里，书本就是一种玩具，翻书就是一种游戏方式，但这种游戏方式可以看作是早期阅读的准备，可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅读习惯和兴趣。另外，和宝宝一起读书，他翻到哪页就讲哪页好了，不要因为翻错页而阻止他翻书，这样才不会影响宝宝的热情。

  不好的做法

  1、把读书作为一种惩罚的手段，或者以逼迫方式要求宝宝读书。

  妈妈正忙着做晚饭，宝宝偏让妈妈陪他玩，妈妈不耐烦地说：“自己看书去！”当阅读成为一种惩罚，宝宝就会对读书失去兴趣。

  2、家里有的书就不可以再买。

  宝宝在书店看到了自己喜欢的书，拿着不放，妈妈却说：“汽车的书家里已经有了，不再多买了。”其实这只是大人的想法，同样是汽车，只要有一点点差别，宝宝就会感到新鲜。宝宝们不爱惜书的理由之一，就是因为给他买的书不是他真正喜欢的。

  3、强迫宝宝阅读。

  有的时候，宝宝看着看着书，就跑开去玩别的玩具了。这时候妈妈最好不要把他抓回来重新坐在那儿读书，其实小宝宝的'专注力不像你想像的那样好，坚持一会儿就不容易了，当他觉得又该玩“读书”这个游戏时，自然会缠着你讲个没完。

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  1、佛系育儿的错误

  幼儿园的主导活动是游戏。小学的主导活动是学习，孩子要在学习上学得好才行。

  如果孩子在学习上学得不好，会不快乐、没有信心。而且，在小学阶段，孩子的自我评价，他是靠外在的社会比较，跟别的小孩子比较的过程之中，他给自己定位。

  所以这个阶段我们空洞的说一句话，成绩好坏无所谓，你快乐就好，是不行的。孩子的自信心，面对学习中等、无能感是会崩塌的。

  2、构建学习行为和能力

  这个阶段一定要帮助孩子，他有困难我们帮助他跨越困难，这个题他不会，我们帮助他去学会，当他在学习能力和学习行为上提升的时候，孩子才能够胜任学习。

  其他陪读误区

  1、盯得太紧：孩子学习都是被你盯，被你催。孩子内在的主动性就形不成。等到他的年龄长大的时候，你就会发现你越推越难。

  2、目标太高：家长定的目标太高，结果孩子努力了好多次都达不到，孩子便会害怕学习，厌倦学习。在学习上觉得自己没能力，孩子便会无助、逃避。

  3、不停地催：强化了孩子的慢慢慢，你越催，孩子的拖拉行为越被强化，孩子越看到自己的拖拉，孩子变得更加拖拉。

  4、唠叨一百遍：孩子不行，父母便会唠叨，唠叨一百遍之后，父母还说，唠叨了你一百遍都不管用。唠叨十遍不管用，就得换办法。

  5、说不合适的话：别磨蹭、真聪明、怎么又错了？