幼儿感统训练的作用

幼儿感统训练的作用

  幼儿感统训练的作用。想要把孩子培养好，就要让孩子做一些感统训练，很多父母不知道感统训练对幼儿的好处。小编已经为大家搜集好了幼儿感统训练的作用的相关信息，一起来了解一下吧。

  幼儿感统训练的作用1

  1、提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。

  2、对脑神经生理抑制具有改善作用。感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。

  3、提高运动协调能力。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。

  4、促进触觉系统的发育。无论是触觉敏感还是触觉迟钝，经过针对性强的感统训练，都可以改变孩子胆小、爱哭、脾气暴躁和人情冷漠的状态。

  5、儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。

  6、感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心。

  感统训练的原则

  感觉统合训练不是盲目的，而在一定的原则基础上进行的。这些原则贯穿感统训练的始末，对训练有着非常重要的指导意义和促进作用。

  1、顺应性原则

  如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。

  2、内驱力原则

  内驱力，是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的`内在愿望，并积极主动。自觉独立地参与到训练中去。

  3、快乐原则

  良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中，老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。

  4、以儿童为中心的原则

  在训练中，老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会从儿童的角度看问题。

  5、培养信心的原则

  自信，是有利于感统训练的一种心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。

  幼儿感统训练的作用2

  幼儿感统训练游戏

  一、走平衡木

  训练目的：增进孩子的平衡能力。

  训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。

  适用年龄：3-4岁

  难度设置：A、只走一半的距离;

  B、走完全程;

  C、单手持物走;

  D、双手持物走。

  帮助给予：1、开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩;

  2、成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;

  3、只在需要时给予扶持。

  二、踢滚动的球

  训练目的：动作企画能力、方向感。

  训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。

  适用年龄：4-5岁

  难度设置：A、先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习;

  B、开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。

  C、必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手(或脚)推动他/她的右脚。

  三、接弹球

  训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。

  训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球(篮球大小的球)。

  适用年龄：4-5岁

  难度设置：1、距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子;

  2、帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助;

  3、距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球;

  4、如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。

  四、双手拿球走

  训练目的：身体的控制能力和平衡能力。

  训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。

  适用年龄：4-5岁

  难度设置：A、开始时可先不让孩子拿球，徒手走;

  B、孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走;

  帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导;

  五、单脚跳

  训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。

  训练要求：让孩子抬起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。

  适用年龄：4-5岁

  难度设置：A、开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势;

  B、鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物;C、鼓励孩子增加跳跃的次数。

  帮助给予：1、跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏;

  2、随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助;

  3、及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。