趣味数学活动的方案

趣味数学活动的方案

  数学是神奇的世界,能让学生产浓厚的学习兴趣，因此通过丰富多彩的数学活动，能够给学生提供一个多途径和多方法以及多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，下面给大家分享趣味数学的方案及方法。

  趣味数学活动的方案1

  《幼儿园教育指导纲要（试行)》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。

  活动目标

  1、乐意和同伴讲述自己活动的过程；

  2、会将颜色相同的夹子夹在一起；

  3、初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。

  活动准备

  1、知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；

  2、物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；

  3、环境创设准备：开设操作角、数学活动区、美工区。

  活动过程

  1、游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。

  幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。

  2、数夹子。

  （1)请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

  （2)请2―3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

  （3)请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。

  3、找不同。

  （1)引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。

  （2)幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。

  4、按动物数量匹配夹子。

  （1)出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。

  （2)幼儿操作，教师个别指导。

  （3)互相交流，验证。

  5、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。

  教师：夹夹子真好玩，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧！

  活动延伸

  1。在美工区进行夹子创作，利用各种几何图形卡纸，用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬、扇子、乌龟、船等。

  2、在数学活动区开展“比谁夹得多，数得快”的竞赛活动。

  活动反思

  这次活动给我最深刻的印象就是幼儿在活动中表现出来的热情。由于活动内容具有生活

  性，活动目标具有层次性，活动环境具有开放性，所以，活动中每个幼儿都能主动、快乐地参与。

  1、让生活融进课程。

  中班幼儿乐意在熟悉的、有趣的、来源于真实生活的情境中游戏。卢梭曾说过：“周围的事物就是一本书，应让周围的事物进入儿童的生活，使儿童通过活动获取知识。”根据中班幼儿的发展特点将生活内容融人课程，体现了“生活即教育”的理念。

  2、让幼儿在玩中学、在做中学。

  为了调动幼儿学习数学的积极性，激发幼儿学习数学的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构，我为幼儿创设了宽松的环境，提供了丰富的可操作性材料，让幼儿在操作材料的过程中，逐步获得对数概念的理解。

  3、让幼儿通过交流，促进探究。

  抓住有价值的契机，鼓励幼儿之间进行交流，让他们在共享中获取知识。当幼儿在数夹子――找不同――按动物数量匹配夹子的活动结束后，我请幼儿互相交流，从而培养他们表达、交流和分享的意识。

  趣味数学活动的方案2

  在游戏活动中教宝宝学数数

  游戏是宝宝最喜爱的活动，也是宝宝的主要活动之一，宝宝很多时间都生活在游戏的环境之中，将宝宝的数数教学游戏化，把教育的目标、内容融于各种游戏之中，让宝宝从中感知、体验，积累有关数的知识。例如：在玩游戏活动“大灰狼”和“小兔子”的时候，就可以让宝宝数数“大灰狼”抓到几只“小兔子”，这就让宝宝在玩游戏的时候不知不觉中接触了数的概念，也学习了手口一致的点数：又如：在搭积木的时候，特别是插雪花积木的时候，宝宝搭出了一朵花或者其他造型，爸爸妈妈可以随机的问问宝宝，搭好的花用了多少雪花片片，如果用的.雪花片片太多，我们可以按颜色来问，这样也在不经意中教会了宝宝数数：还有，在家里开展的买东西游戏，宝宝在玩的时候，爸爸妈妈规定小朋友去买东西要说出“你要买几个××”，这样就使宝宝在买卖游戏中学习了数的概念，正确数数。

  在游戏活动中，教宝宝学数数，可以让宝宝玩得开心，学得积极。在教学过程中，可以全部运用游戏形式教授，也可以某一部分或某一环节运用游戏形式教授，宝宝在这种自由自在、无拘无束的环境中学习数学，有利于调动学习积极性。

  宝宝的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。所以，要想教宝宝数数，首先要实物，让宝宝通过实际操作认识实物中包含的数。因此，爸爸妈妈在教学中，要多运用直观教具，开展操作活动。

  只有让宝宝每说一个数都能用手触摸一次教具，点数到最后的教具上用手画圈说出总数，帮助宝宝理解数到最后的一个数是多少，就是这些物品的总数。

  例如：我们日常生活中常见的牙膏盒、喝牛奶用的吸管等也可以当作宝宝的操作教具使用，这些实物是宝宝较熟悉的，宝宝使用起来会更有兴趣。

  随时随地教宝宝数数

  数字存在于我们的日常生活中，例如：在吃水果的时候，妈妈告诉宝宝，家里每个人吃几个桂圆或几个番茄，然后让宝宝自己拿，再按数量分给家人。

  在日常生活中随时随地把握机会教宝宝数数，让宝宝感觉数存在于我们身边，让他觉得学数数是一见快乐的事。

  数学是枯燥乏味的，而学数数的宝宝接触到的就是几个数字而已，对于宝宝来说就更加没趣了，怎样让宝宝学得有趣，就需要爸爸妈妈们不断地寻找适合宝宝的方法，让宝宝乐在其中，让他和数字成为好朋友。